“定义‘发生’！”皮德教授的声音斩断沉默，“是依赖于感知？还是依赖于事件本身？龙卷风的‘耳聋’属性是否影响它对‘声音’的感知？它思考哲学是否具备‘观测’的意向性？隐形兽的‘隐形’属性是否影响事件本身的客观存在？无声森林的环境是否意味着‘声音’不存在，还是仅意味着没有‘听者’？逐一分析，构建逻辑模型。”

艾莉丝·光铸坐在第一排，镜片后的眼睛闪烁着极度专注的光芒，羽毛笔在笔记板上疯狂舞动，试图跟上这变态的思维迷宫，嘴里喃喃自语：“感知独立性……事件本体论……观测者意识状态的影响……”

而诺拉，在尝试理解三十秒后，彻底放弃了。她偷偷在羊皮纸的角落画起了一个Q版的皮德教授，戴着厚厚的眼镜，站在一个巨大的问号上，下面写着“逻辑魔王！”旁边还画了一个被绕晕的、眼冒金星的小人，代表她自己。

例题三（终极挑战）：

“最后一个案例，”皮德教授似乎很满意台下多数人崩溃的表情，“假设一个时间旅行者回到过去，阻止了他的祖父遇见他的祖母。问：该时间旅行者是否会因此消失？”

“会！”有几个学生下意识地回答。

“错！”皮德教授毫不留情，“这是经典的‘外祖母悖论’浅层理解。你们必须考虑：一，时间线是单一且不可逆，还是存在分支平行宇宙？二，旅行者的行为是否本身已成为历史的一部分，即‘阻止’事件本身就是促成‘相遇’的必然环节？三，是否存在更高维度的‘因果律自我修正’机制？用模态逻辑和可能世界语义学进行分析。”

托尔已经彻底放弃思考，眼神空洞地望着天花板，仿佛在寻找逃离这个逻辑地狱的裂缝。坎普则把脸埋进了胳膊里，发出绝望的呜咽声。

冲刺班就在这样一种极度烧脑和集体性精神衰弱的状态下结束了。皮德教授留下了一句“考试见”，便像幽灵一样飘然离去。

教室里，艾莉丝还在整理着密密麻麻的笔记，眉头紧锁。石崚闭目冥想，试图消化刚才的冲击。墨菲和赛琳小声讨论着，试图用深海生物的生存哲学来类比。

而诺拉，她气鼓鼓地举起那张画着“逻辑魔王”的漫画，对艾莉丝说：“看！皮德教授的本体！” 引得艾莉丝无奈摇头。