莉莉不知什么时候爬到了迪卡拉底的膝头，正揪着他的胡子玩："爷爷，我娘教我，给鸡喂食不能只喂一只，不然别的鸡会打架。这是不是哲学？"

众人都笑了。迪卡拉底摸着她的头："这比书本里的'公平'两个字，说得更明白。"

第二天，苏拉揣着从村落带的陶土，去了城里的小学堂。艾文的学生们正趴在桌上抄句子，看见陶土，眼睛都亮了。她把陶土分成小块："你们每人捏个东西，要能看出是好还是坏。"

孩子们捏得五花八门，有捏锄头的，说"锄头像我爹的那把才好，不卷刃"；有捏面包的，说"烤得太焦就不好吃"。一个瘦小子捏了只歪歪扭扭的鞋，旁边的同学笑他捏得丑，他涨红了脸："我爹是鞋匠，他说鞋好不好，得穿上才知道！"

苏拉忽然问："那'好'到底是什么？是样子好看，还是管用？"

孩子们争了起来，吵得艾文皱着眉进来，可听着听着，他手里的戒尺不知不觉放下了。他发现平时背书最笨的那个孩子，说起"什么样的弓箭射得远"时，眼睛亮得像星星。

马克则去了市集，找那些没进过学堂的年轻人聊天。卖菜的姑娘能把一篮子土豆按大小分毫不差地摆开，她说"这样买主看着清楚，我也省事"；修马车的小伙能听声音判断车轮哪松了，他说"听得多了，就知道木头想说啥"。

"你们这些本事，跟书本里的道理像不像？"马克问。

卖菜姑娘笑了："先生是说'各归其位'？我爹常说，菜要摆整齐，人要走正道，都是一个理。"

马克把这些对话记在本子上，回去跟迪卡拉底说："哲学就像蒲公英的种子，不一定非得种在学堂里，落在路边、墙角，只要有土，就能发芽。"

可问题也跟着来了。艾文虽然觉得苏拉的办法有意思，却犯了愁："我这学堂就这么点时间，又是背书又是写字，哪有空捏陶土？"